未名湖畔話兩岸，大學(xué)堂里說(shuō)中文——專訪北大中文系系主任溫儒敏老師
大陸進(jìn)行改革開放，以及臺(tái)灣政府開放交流以來(lái)，兩岸中文學(xué)術(shù)界的互動(dòng)可謂相當(dāng)頻繁。學(xué)者專家們利用各種學(xué)術(shù)會(huì)議，在對(duì)話與研討中增進(jìn)彼此的了解，對(duì)學(xué)術(shù)的進(jìn)步有絕對(duì)正面的助益。然而，相較于師長(zhǎng)們的緊密接觸，兩岸年輕學(xué)子卻一直沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)對(duì)方。對(duì)于兩岸學(xué)界的交流來(lái)說(shuō)，可謂一大憾事。臺(tái)灣「筑夢(mèng)基金會(huì)」為了彌補(bǔ)這樣的缺憾，甄選了來(lái)自各校中文所的碩博士生十三人，由翁岳靇執(zhí)行長(zhǎng)及東華中文的郝譽(yù)翔老師領(lǐng)隊(duì)，于三月二十四日出訪北大中文系，進(jìn)行為期八天的參訪活動(dòng)。期間除了課程旁聽、專題研討、參觀學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之外，亦游覽了故宮、長(zhǎng)城等名勝，最難得的是結(jié)識(shí)了許多對(duì)岸最頂尖的中文學(xué)界后起之秀。隨著日后彼此之間訊息的交換、情憾的聯(lián)系，使得此行收獲將在未來(lái)無(wú)限地延伸。
筆者有幸成為其中的一員，得以親身領(lǐng)略北大中文優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。借著此一難得的機(jī)會(huì)，更對(duì)北大中文系系主任溫儒敏老師進(jìn)行了一次短暫的訪談，請(qǐng)溫老師聊聊兩岸中文學(xué)界的種種差異。以下是訪談的記錄。
筆者：請(qǐng)老師談?wù)剝砂吨形乃鶎W(xué)生在學(xué)習(xí)方面的異同。
溫老師：首先，在傳統(tǒng)文獻(xiàn)典籍的熟悉與掌握上，臺(tái)灣學(xué)生較之于大陸同學(xué)在總體上是比較好的。大陸的中文所分工很細(xì)，除了「古典文獻(xiàn)」專業(yè)的同學(xué)比較重視文獻(xiàn)之外，其它像「漢語(yǔ)史」、「古典文學(xué)」乃至「現(xiàn)代文學(xué)」、「現(xiàn)代漢語(yǔ)」等等專業(yè)的學(xué)生，似乎對(duì)西方新思潮比較感興趣，反而對(duì)最基本的材料較為忽視。近兩年我們也意識(shí)到這樣的問題，開始要求學(xué)生們通讀古代文化的典籍。雖然說(shuō)接受西方思潮與熟悉古籍理應(yīng)兩者并重，但就北大中文所的同學(xué)而言，我們會(huì)比較重視加強(qiáng)后者的訓(xùn)練。
再者，我所認(rèn)識(shí)的臺(tái)灣學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)比較札實(shí)認(rèn)真，在論文寫作時(shí)，相當(dāng)重視材料、規(guī)范?？上У氖撬季S不夠開拓。也許是較之于大陸學(xué)生，臺(tái)灣學(xué)生在現(xiàn)代思潮的接觸上比較少，因此在思路的活躍程度，以及的理論的發(fā)現(xiàn)上，尚待努力。北大中文所的同學(xué)必須學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)及哲學(xué)，并且系上每年會(huì)邀請(qǐng)近二十位外國(guó)的學(xué)者專家來(lái)講演。同學(xué)們對(duì)這些新鮮的東西相當(dāng)感興趣，也很努力的吸收。這樣的安排使得學(xué)生們思路很開拓，但也同時(shí)容易形成比較不札實(shí)，對(duì)文獻(xiàn)與材料不熟悉的學(xué)風(fēng)。
筆者：再請(qǐng)老師談?wù)剝砂吨形乃鶎W(xué)生在生活方面的差異。
這個(gè)問題可以跳出中文所學(xué)生的范圍來(lái)談。我所接觸的臺(tái)灣學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)是比較懂禮貌、對(duì)傳統(tǒng)文化比較重視的。大陸在經(jīng)歷過「文化大革命」這場(chǎng)浩劫后，人與人之間的關(guān)系變的比較緊張。而今「改革開放」后的社會(huì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，物欲橫流的現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生少了一種年青人應(yīng)有的理想與熱情，并且不重視傳統(tǒng)文化。由許多社會(huì)現(xiàn)象都可見端倪，可知在大陸這是相當(dāng)令人憂心的問題。
筆者：請(qǐng)老師也談?wù)剝砂秾W(xué)者專家之間的差異。
大陸上的研究人員較之于臺(tái)灣，甚至于美、日，在學(xué)校所擔(dān)任的授課時(shí)數(shù)比較少。以往甚至有老師們一周只上二個(gè)小時(shí)課，其它時(shí)間都可以自由運(yùn)用。這可能是因?yàn)榇箨懼形膶W(xué)界的分工較細(xì)，老師們都只教授和自己研究專長(zhǎng)直接相關(guān)的課程。而在臺(tái)灣的老師卻需要跨領(lǐng)域開課，使得授課時(shí)數(shù)比大陸學(xué)者多了三到四倍。這樣的情形近年來(lái)也有變化。以往的方式教育成本太高，學(xué)校需要養(yǎng)許多的 老師才能滿足需求。老師們只有研究，沒有教學(xué)也不是好現(xiàn)象。目前則提倡「科研與教學(xué)并重」的主張，希望老師們能多上一些課，打通不同的專業(yè)。因此現(xiàn)在教師的教學(xué)時(shí)數(shù)在逐步增加，一般都有四個(gè)小時(shí)左右。雖然授課時(shí)數(shù)還是不多，但大陸老師相對(duì)的在薪資上也比臺(tái)灣老師少的多。一個(gè)北大中文的教授一個(gè)月可以領(lǐng)到約六千到七千人民幣的薪資（約二萬(wàn)四到二萬(wàn)八臺(tái)幣），而臺(tái)灣的助理教授一個(gè)月就約有七萬(wàn)元臺(tái)幣的收入。其間的差距不可謂不大。
筆者：臺(tái)灣的老師在教學(xué)、研究之外，尚需要有「服務(wù)」的考核，例如擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師、導(dǎo)師之類的職務(wù)。在北大有這樣的情形嗎？
溫老師：有的。在大陸對(duì)教員的考核，也是要求「教學(xué)、研究、服務(wù)」要兼具，比方說(shuō)擔(dān)任班級(jí)主任（筆者按：就是班導(dǎo)師）即是服務(wù)頊目之一。較值得一提的是，大陸研究所采行「拜師」的方式招生。同學(xué)們是直接考進(jìn)某位老師門下，成為他的弟子。一般北大中文所的老師只收一到二名學(xué)生，所以師生之間的關(guān)系可謂情同父子，相當(dāng)融治的。
筆者：請(qǐng)老師比較一下兩岸學(xué)術(shù)研討會(huì)的差異。
溫老師：大陸上的學(xué)術(shù)研討會(huì)，學(xué)者之間聯(lián)絡(luò)感情的成分比較大，氣氛較輕松溫和。然而在臺(tái)灣，學(xué)術(shù)會(huì)議相對(duì)來(lái)說(shuō)「火藥味」就比較濃些。因此大陸上的學(xué)術(shù)會(huì)議有待更加規(guī)范，但也要兼顧其原本感情交流的功能。
筆者：請(qǐng)問老師對(duì)于兩岸中文學(xué)界的差異還有什么樣的想法嗎？
溫老師：這一次臺(tái)灣「筑夢(mèng)基金會(huì)」所辦的兩岸中文所學(xué)生交流活動(dòng)，實(shí)在相當(dāng)值得繼續(xù)推動(dòng)。只有增加彼此之間的認(rèn)識(shí)，兩岸方能截長(zhǎng)補(bǔ)短，將學(xué)術(shù)研究更向上提升。
筆者：謝謝老師接受這次訪問。
結(jié)束與溫老師的訪談，是在北大初春的傍晚。天色暗的很慢，約莫是晚飯時(shí)刻，天色卻依然明亮。信步在北大校園中，再仔細(xì)地端詳一下擦身而過的；夕陽(yáng)下運(yùn)動(dòng)的；甚或是騎著自行車飛馳的人們，這一幅再平常不過的校園景色，似乎也沒什么特別。但只因在北大，這一切便顯的特別有味道。但也因?yàn)檫@樣的平凡，也使得身為臺(tái)灣學(xué)生的我們，邁開的每一步同樣充滿著自信。
