“小學(xué)專書(shū)與文獻(xiàn)考訂學(xué)術(shù)研討會(huì)”在中國(guó)人民大學(xué)舉辦
2016年10月29日至30日，“小學(xué)專書(shū)與文獻(xiàn)考訂學(xué)術(shù)研討會(huì)”在中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)館204會(huì)議室成功舉辦。此次會(huì)議分的主體部分是學(xué)術(shù)報(bào)告，來(lái)自全國(guó)10個(gè)高校和科研機(jī)構(gòu)的17名學(xué)者分別做了學(xué)術(shù)報(bào)告。
報(bào)告共分三場(chǎng)，每場(chǎng)半天，分上下半場(chǎng)。
第一場(chǎng)報(bào)告（29日上午）分兩個(gè)半場(chǎng)。上半場(chǎng)由中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院高永安老師主持，報(bào)告論文有三篇：武漢大學(xué)盧烈紅老師報(bào)告《“奮斗終生”等詞語(yǔ)考辨三則》，針對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第六版)中幾對(duì)容易混淆詞語(yǔ)的處理提出了商榷意見(jiàn)；華中科技大學(xué)黃仁瑄老師報(bào)告《〈釋氏六帖〉引〈洞冥記〉述》，特別關(guān)注了《釋氏六帖》的校勘學(xué)價(jià)值；華中師范大學(xué)陳寧老師報(bào)告《明代曲韻書(shū)與實(shí)際用韻的比較》，以《南音三籟》對(duì)明曲用韻的評(píng)語(yǔ)為例，展示明代音韻的演變軌跡。下半場(chǎng)由中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院華建光老師主持，報(bào)告有兩篇：中山大學(xué)吳吉煌老師報(bào)告《〈方言〉“標(biāo)音材料”的意義考核》，介紹了用更為嚴(yán)格的意義標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新篩選現(xiàn)有“語(yǔ)轉(zhuǎn)”成果的方法；浙江大學(xué)王誠(chéng)老師報(bào)告《“弗吊、不吊、不淑”補(bǔ)說(shuō)》，補(bǔ)正蔣禮鴻等人之說(shuō)，細(xì)致討論了先秦文獻(xiàn)訓(xùn)“恤問(wèn)”和“淑善”的“吊”字用例。
第二場(chǎng)（29日下午）的上半場(chǎng)由黃仁瑄老師主持，報(bào)告有三篇：南京師范大學(xué)蘇芃老師報(bào)告《玄應(yīng)〈一切經(jīng)音義〉所承襲的梁代避諱——與〈玉篇〉關(guān)系的新證》，以避諱字為切入點(diǎn)分析唐代字書(shū)對(duì)梁代字書(shū)的繼承；浙江工商大學(xué)王月婷老師報(bào)告《也談古漢語(yǔ)異讀系統(tǒng)中“完成”義的表達(dá)》，對(duì)《經(jīng)典釋文》等異讀別義材料進(jìn)行了專題研究；上海博物館葛亮老師報(bào)告《〈說(shuō)文〉部首系聯(lián)特例的解釋》，提出了一些新的部首系聯(lián)原則，嘗試解決各類部首系聯(lián)特例，并形成了新的《說(shuō)文》部首系聯(lián)表。下半場(chǎng)由王月婷老師主持，報(bào)告有三篇：高永安老師報(bào)告《〈元聲韻學(xué)大成〉音系》，歸納和構(gòu)擬了其中的聲母、韻母和聲調(diào)；中山大學(xué)孫洪偉老師報(bào)告《〈經(jīng)傳釋詞〉“為”字條辨析》，對(duì)其中各類“為”字用例進(jìn)行了逐一核查，認(rèn)為部分義項(xiàng)并不存在，部分義項(xiàng)用例存在問(wèn)題；中國(guó)人民大學(xué)李建強(qiáng)老師報(bào)告《經(jīng)籍舊音與歷史比較》，認(rèn)為整理經(jīng)籍舊音，應(yīng)當(dāng)有歷史比較的眼光，而用歷史比較構(gòu)擬漢語(yǔ)上古音，應(yīng)當(dāng)充分從經(jīng)籍舊音中挖掘有價(jià)值的中古音材料。
第三場(chǎng)（30日上午）的上半場(chǎng)由葛亮老師主持，報(bào)告有三篇：清華大學(xué)付佳老師報(bào)告《朱熹〈詩(shī)集傳〉刊刻與流傳新探》，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上細(xì)致梳理所知、所見(jiàn)宋元明刊本的源流；上海大學(xué)鄭妞老師報(bào)告《正續(xù)〈一切經(jīng)音義〉引〈說(shuō)文〉省聲字考》，指出《正續(xù)一切經(jīng)音義》中存在很多《說(shuō)文》所無(wú)的新增省聲字，并對(duì)其產(chǎn)生原因做了詳細(xì)分析，利用《說(shuō)文》省聲研究上古聲母，不能簡(jiǎn)單迷信大小徐的詳解；大連理工大學(xué)趙團(tuán)員老師報(bào)告《語(yǔ)音限制與變韻構(gòu)詞的方向》，提出音節(jié)負(fù)擔(dān)和音節(jié)充當(dāng)滋生詞的能力成反比，并利用字音比來(lái)檢驗(yàn)。下半場(chǎng)由王誠(chéng)老師主持，報(bào)告有兩篇：中國(guó)人民大學(xué)華建光老師報(bào)告《文獻(xiàn)考訂中的辭例問(wèn)題——以清人筆記〈左傳〉條目為例》，結(jié)合個(gè)案分析提出文獻(xiàn)考證要注意修辭與句法之分，必要時(shí)辭例要從義項(xiàng)細(xì)化到用法，辭例研究必須結(jié)合史事，等等；中國(guó)人民大學(xué)陳偉文老師報(bào)告《王念孫古音分部晚年定論小考》，通過(guò)比較北大藏王念孫手稿引用古籍用字與《讀書(shū)雜志》《經(jīng)義述聞》的關(guān)系、考察王念孫與友人論音韻書(shū)信，對(duì)王念孫韻學(xué)演變提出了新解，認(rèn)為王念孫晚年古韻分部應(yīng)持二十一部之說(shuō)。（李紳）
