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郭 熙，南京大學(xué)教授，
主要學(xué)術(shù)成果：
1.《新一輪"推普"：特點(diǎn)、問題和對策》，見《語文建設(shè)》（北京）1998年第11期。
2.《蘇南地區(qū)河南話變化的初步考察》，見《南京社會科學(xué)》（南京）1998年第8期。
3.《當(dāng)前我國語文生活的幾個問題》，見《中國語文》（北京）1998年第3期。
4.《磨盤話詞匯選》，見《南京大學(xué)中文學(xué)報》（南京），1998年。
5.《當(dāng)前社會稱謂問題小議》，見《語文建設(shè)》（北京）1997年第9期。
6.《磨盤話音系》，見《南京大學(xué)學(xué)報》1997年第4期。
7.《中國語文工作者的使命》（署名郭伯康），見《語言文字應(yīng)用》（北京）1996年第3期。
8.《世紀(jì)交替中的中國語言學(xué)：危機(jī)與機(jī)遇并存》，見《語言文字應(yīng)用》（北京）1996年第4期。
9.《磨盤話同音字匯》，見《鎮(zhèn)江師專學(xué)報》1996年第4期。
10.《蘇南地區(qū)的河南方言島群》，見《南京大學(xué)學(xué)報》1995年第4期。又見人大復(fù)印資料《語言文字學(xué)》1996年第2期。
11.《談?wù)劰糯姆窖詷O其發(fā)展》，見郭維森、柳士鎮(zhèn)主編《古代文化基礎(chǔ)》，岳麓書社，1995。
12.《索緒爾的語言觀在中國的傳播與中國現(xiàn)代語言學(xué)的發(fā)展》（署名郭伯康），見《語言文字應(yīng)用》（北京）1994年第3期。
13.《語文知識與公文寫作》(參加編寫)，江蘇人民出版社，1994。
14.《論"'一樣'+形容詞》。見《語法研究與語法應(yīng)用》,北京語言學(xué)院出版社(北京),1994。
15.《漢語新語匯詞典》(主編)。江蘇教育出版社，南京。1993。
16.《聾兒早期康復(fù)教育--理論與方法》(與李紹珠、周兢合作)。南京大學(xué)出版社,南京。1993。
17.《聾兒早期康復(fù)教育--教學(xué)活動設(shè)計》(與李紹珠、周兢、李凡合作)。南京大學(xué)出版社,南京。1993。
18.《漢語時興詞語詞典》(中文撰稿人)。譯林出版社,南京。1993。
19.《應(yīng)用漢語教程》(參加編寫)。北京語言學(xué)出版社,北京。1992。
20.《初等語文》(參加編寫)。中國人事出版社,北京。1992。
21.《要進(jìn)一步放寬語言政策》。見《現(xiàn)代特殊教育》(南京)1993年第1期。
22.《漢語、漢字和漢語現(xiàn)行書面記錄系統(tǒng)的問題及其對策》。見《語言文字應(yīng)用》（北京）1992年第3期。
23.《試論海峽兩岸漢語差異的起源》。見《雙語雙方言》（二），彩虹出版社，香港。1992。又見《語言學(xué)通訊》(武漢)1993年1-2期。
24.《應(yīng)用漢語教程》(參加編寫)。北京語言學(xué)出版社,北京。1992。
25.《初等語文》(參加編寫)。中國人事出版社,北京。1992。
26.《漢語同義成語詞典》（與蔣蔭楠合作）。江蘇古籍出版社，南京。1987。
27.《要進(jìn)一步放寬語言政策》。見《現(xiàn)代特殊教育》(南京)1993年第1期。
28.《漢語、漢字和漢語現(xiàn)行書面記錄系統(tǒng)的問題及其對策》。見《語言文字應(yīng)用》（北京）1992年第３期。
29.《試論海峽兩岸漢語差異的起源》。見《雙語雙方言》（二），彩虹出版社，香港。1992。又見《語言學(xué)通訊》(武漢)1993年1-2期。
30.《試論新聞?wù)Z言的基本特征》。見《南京大學(xué)學(xué)報》1991年第4期。
31.《丹陽埤城的河南方言島》（與蔡國璐合作）。見《徐州師院學(xué)報》（徐州）1991年第2期。
32.《"動詞+'到'+處所詞語"的十二種句式》。見《語言學(xué)和漢語教學(xué)》,北京語言學(xué)院出版社,北京。1991。
33.《英語兒童語言量表在漢語中應(yīng)用的探討》(與周兢、李凡合寫),見《國際心理測量學(xué)術(shù)會議論文集》,1991,南京。
34.《禮貌語言要得體》。見《平頂山師專學(xué)報》1991年第1期。
35.《漢語聽力損傷兒童語言康復(fù)中語音教學(xué)的幾個問題》(與李紹珠、周兢合寫)。見《南京師大學(xué)報》（南京）1990年第4期。
36.《語法·語義·語用》。見《鹽城師專學(xué)報》（鹽城）1990年第4期。
37.《新聞表達(dá)中的邏輯結(jié)構(gòu)》。見《學(xué)語文》(蕪湖)1990年第6期。
38.《論大陸與臺港漢語在詞匯上的差異》。見《雙語雙方言》，中山大學(xué)出版社，廣州。1989。
39.《新聞?wù)Z言和新聞表達(dá)》。見《采與編》(南京)1989年第5期。
40.《對比分析：應(yīng)用語言學(xué)一個方興未艾的分支》。見《社科信息》（南京）1990年第10期。
41.《新聞?wù)Z言和縮略語》。見《許昌師專學(xué)報》（許昌）1989年第1期。
42.《"動詞+'到'+時間詞語"的三種類型》。見《平頂山師專學(xué)報》(平頂山)1989年第1期。
43.《現(xiàn)代漢語教學(xué)問題芻議》。《語言學(xué)通訊》(武漢)1989年3-4期。
44.《"動詞＋'到'＋時間詞語"的兩種句式》。見《漢語學(xué)習(xí)》（延吉）1988年第1期。
45.《〈語言的語法分析和言語的語法分析〉質(zhì)疑》。見《語言學(xué)通訊》（武漢）1988年第1期。
46.《關(guān)于"動詞＋'到'＋處所詞語"的句法分析》。見《南京大學(xué)學(xué)報》1987年第3期。又見《語法求索》,華中師范大學(xué)出版社(武漢),1988年。
47.《"放到桌子上""放在桌子上""放桌子上"》。見《中國語文》（北京）1986年第1期。
48."這個"和"那個"。《大眾修辭》（上海）1986年第1期。
49.《漢語介詞研究述評》。見《徐州師院學(xué)報》1986年第2期。又見人大復(fù)印資料1986年第8期。
50.《國文法草創(chuàng)述評》。見《南京大學(xué)學(xué)報》1986年(語言文字專輯)。
51.《虛詞和虛詞教學(xué)》。見《中學(xué)教學(xué)語法闡要》，語文出版社，北京。1985。
52.《"個"的詞性》。見《語文學(xué)習(xí)》(上海)1985年第2 期。
53.《現(xiàn)代漢語中有比喻意義的詞》。見《漢語論叢》，河南人民出版社，鄭州。1985。
54.《目前語言研究中術(shù)語使用的幾個問題》。《南京大學(xué)學(xué)報》1985年(研究生論文專輯）。
55.《〈語言的美和美的言語〉述評》(與張曉鈴合寫)。見《修辭學(xué)習(xí)》(上海)1984年第3期。
56.《說"永遠(yuǎn)"》。見《教學(xué)通訊》(鄭州)1984年第7期。
57.《臺灣的語文教學(xué)》見《河南教育》(鄭州)1984年第5期。
58.《關(guān)于"是"的用法的幾個問題》。1985年第7-8 期。
59.《關(guān)于"東南部氣候……"》。同上第1985年第4期。
60.《說"x笑"》(與張曉鈴合寫)。見《漢語學(xué)習(xí)》(延吉)1984年第1期。
61.《新詞語用法舉例》(與張曉鈴合寫)。見《漢語學(xué)習(xí)》1985年第2期。
62.《談"東山再起"及其他》。見《中學(xué)語文教學(xué)》(北京)1980年第7期。
目前正在研究的課題：
中原官話的形成和發(fā)展。
開設(shè)的課程：
研究生課程：
現(xiàn)代語言學(xué)
現(xiàn)代漢語專著研究
本科生課程：
現(xiàn)代漢語
語言學(xué)概論
社會語言學(xué)
擬新開課程：
趙元任研究
西方語言學(xué)論著選讀
部分課程簡介
·語言學(xué)概論
漢語言文學(xué)專業(yè)的必修課。主要講授：語言學(xué)的功用；語言的性質(zhì)、功能；語言的起源和發(fā)展；語言的三要素；語言的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（語音、詞匯和語法）；語言的變體，語言和社會；語言學(xué)的研究方法；語言學(xué)的分支學(xué)科等等。
·中國社會語言學(xué)
介紹中國社會語言學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的背景，闡述了社會語言學(xué)的基本理論、基本概念和主要任務(wù)等等。對中國社會中與語文生活有關(guān)的許多領(lǐng)域，例如語言的社會變異、交際中的語碼轉(zhuǎn)換、中國的語文政策和語言規(guī)劃、雙語和雙言、語言的社會分化、社會的交融和分化對漢語的形成和發(fā)展的影響、語言迷信等進(jìn)行探討。
·趙元任研究
趙元任是中國現(xiàn)代語言學(xué)的創(chuàng)始人。本課程重點(diǎn)研究趙元任對中國語言學(xué)所作出的杰出貢獻(xiàn)和他的學(xué)術(shù)思想，講授趙元任的生平、音位理論、漢語方言的調(diào)查與研究、語言規(guī)范觀、《中國話的文法》、《語言問題》、《中國社會語言學(xué)面面觀》等專題。
·西方語言學(xué)論著選讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同時期、不同流派的語言學(xué)論著，使他們直接了解西方語言學(xué)的發(fā)展和理論，學(xué)習(xí)西方語言學(xué)的研究方法，同時也通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言學(xué)專業(yè)英語閱讀能力。課程采取學(xué)生課外閱讀、教師課堂進(jìn)行講解和組織討論的方法進(jìn)行。
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