2010年全臺(tái)學(xué)生文學(xué)獎(jiǎng)
兒童節(jié)禮物（大專新詩(shī)組第二名）
周家祺 中興大學(xué)中文系四年級(jí)
完整的包裝
關(guān)于大人瓦解的愛(ài)情
拼湊的總是我們小孩
135是媽媽
上下學(xué)、補(bǔ)習(xí)班、微波菜
246是爸爸
上下學(xué)、補(bǔ)習(xí)班、快餐
星期天還沒(méi)有決定，月亮或太陽(yáng)誰(shuí)來(lái)
守護(hù)每顆星星欲言又止的微光
星期一又開(kāi)始忙著
給殘破的童年打上
不輸任何人的紅色緞帶。
未來(lái)
未來(lái)隔著糖果紙，每一種
味道都有人欣賞
有時(shí)候糖果紙漂亮味道卻令人害怕
有時(shí)樸素包裝卻藏有回甘的希望
有時(shí)未來(lái)是醫(yī)生、是老師、公務(wù)員……
是大人精密計(jì)算的夢(mèng)想
錯(cuò)誤卻無(wú)法謄改的藍(lán)圖
而味覺(jué)已死亡。
放假
闔上學(xué)校課本，褪下滿身才藝
不規(guī)矩、不睡覺(jué)、不遵守
跟穿上和服的兒童一起裝飾雛人偶
將本市最搶眼的鯉魚(yú)旗高高掛天空
像韓國(guó)兒童需索父母的愛(ài)，可以
給巴西的醫(yī)生免費(fèi)看病
學(xué)瑞典兒童打扮成勇敢的龍蝦或
露西亞女神，盡情賣(mài)弄
與伊斯蘭兒童一起挨家挨戶討糖果
與非洲小孩牽手狂歡，間奏高喊
這屬于兒童的嘉年華會(huì)不該被剝奪
最不想要，像伊拉克兒童被忽略
只能在沒(méi)有戰(zhàn)火的夜夢(mèng)中摸索。
大風(fēng)吹
大風(fēng)吹將我吹給，我的外婆
從國(guó)小開(kāi)始代替父母
撫養(yǎng)我的童年，用老花的視力，
聚焦我的課業(yè)，用枯瘦的能耐
奮力騎腳踏車(chē)載我上學(xué)
直到外婆過(guò)世后
大風(fēng)吹又將我吹給我的父母
而銹蝕的車(chē)輪，已不曾起風(fēng)
大風(fēng)吹將我吹給，我的老師
畢竟不是同一掛的，怎能懂
我以友情之名闖下的禍
直到輟學(xué)后
大風(fēng)吹又將我吹回我父母那
而新的學(xué)校，目前風(fēng)聲鶴鳴
有時(shí)大風(fēng)吹將我吹給，一些政客
但或許沒(méi)用
因未成年尚無(wú)投票權(quán)
無(wú)關(guān)的子句，被風(fēng)攔截。
評(píng)語(yǔ)：
余光中：四題都很出色：《完整的包裝》寫(xiě)父母仳離；《未來(lái)》寫(xiě)望子成龍的奢求，卻未因材施教，適性培養(yǎng)；《放假》寫(xiě)世界大同，和平博愛(ài)的憧憬；《大風(fēng)吹》用兒童游戲來(lái)寫(xiě)童年的命運(yùn)，經(jīng)歷外婆、父母、老師、政客之手而莫可奈何，均有幽默感，語(yǔ)言亦活潑。
向明：對(duì)現(xiàn)時(shí)代兒童所遭受的“愛(ài)的折磨”體會(huì)得非常深刻，分級(jí)類比得落實(shí)詳盡，以嘲諷的口吻寫(xiě)出，令人心痛。
黃維樑：《完整的包裝》寫(xiě)父母離婚，家庭破碎了。一三五歸媽媽，二四六歸爸爸……小孩有“殘破的童年”，所謂的“完整”是包裝出來(lái)的。媽媽“微波菜”，爸爸以“快餐”，頗能道出男女之別，本詩(shī)頗工；《未來(lái)：以糖果喻未來(lái)的職業(yè)，構(gòu)思未見(jiàn)穩(wěn)妥，但還算精要；《放假》寫(xiě)兒童放假了少受（甚至不受）束縛，海闊天空世界遨游，切合兒童心理。
