人民大學國學院：人人配專業(yè)導師 培育新國學人才
自2005年成立以來，人民大學國學院一直致力于打造新國學教育，重拾中國文化信心
近日，中國人民大學國學院的“新型國學人才培養(yǎng)的機制及其成效”榮獲2012年北京市高等教育教學成果獎獲得一等獎。這一殊榮既是對人大國學院人才培養(yǎng)的一種肯定，也凸顯了我國對國學教育的愈加重視。人大國學院自2005年成立至今，已經(jīng)有三屆優(yōu)秀畢業(yè)生走出校門走向工作崗位，就業(yè)率高達100%。歷時近8年，人大國學院也已經(jīng)探索出一條適應時代發(fā)展的新時期國學人才的培養(yǎng)道路，為中國文化的傳承與發(fā)展貢獻自己的力量。
六年制培養(yǎng)
滿足學生學習時間
自2005年人大國學院創(chuàng)辦之初，就已經(jīng)確立了六年制本碩連讀的培養(yǎng)模式。人大國學院執(zhí)行院長黃樸民告訴記者，通常本科四年的學習時間，學生既要學習通識課程又要學習專業(yè)課程，還要為日后找工作而奔波，其實很難踏實下來對本專業(yè)有更加深入的研究。人大國學院一直堅持“大國學”、“新國學”的理念，強調(diào)國學教育與文史哲的融會貫通，因此就必須保證學生有足夠的學習時間去研讀經(jīng)典。
有了學習時間上的保障，人大國學院的學生才能夠有機會體驗古人“讀萬卷書，行萬里路”的游學經(jīng)歷。
人大國學院副院長徐飛介紹，國學院的學生在大三時都將進行自己的第一次游學，從北京出發(fā)、經(jīng)山東、江蘇、浙江到湖南。研究生階段則從北京出發(fā)，經(jīng)過河南到達陜西。學院還為有需要的同學制定了去往敦煌、西藏等地的游學路線。在游學過程中，都會有當?shù)氐膶W者為學生舉辦講座，讓學生從現(xiàn)實中感受當?shù)氐奈幕厣c價值。游學歸來后，學生們要根據(jù)自己的體會撰寫出高質(zhì)量的游學報告，目前已經(jīng)出版了三輯游學報告。
確立導師制
協(xié)助學生夯實基礎
“一般學生只有在開始撰寫畢業(yè)論文時才會得到導師的指導，但在人大國學院，從大一一入校開始，學院就為每位學生配備了專業(yè)導師，引導學生適應大學學習生活，幫助學生在本科階段打下良好的基礎，這便是國學院的一大特色——導師制”，人大國學院副院長孟憲實如是說。
起初，國學院從大三開始為學生配備導師，帶動學生盡快進入學術(shù)研究層面。2009年，國學院改革導師制，從大一起就為學生配備讀書導師，引導學生適應大學生活，學會如何讀書。為滿足學生在學習過程中逐漸了解自己的學習需求，入學初期學院并不鼓勵導師對學生進行學術(shù)專業(yè)引導，而是給予學生更大、更自由的發(fā)展空間。大三時，學生已經(jīng)初步形成專業(yè)發(fā)展方向后，再進行專業(yè)導師雙選活動，與此前的導師制度相銜接。
2011年，國學院完成了《國學院全面實行導師制方案》的修訂和《導師制輔導手冊》，為學院導師制的實施提供了操作層面的指引。
重科研實踐
培養(yǎng)學生自覺性、主體性
“科研促學習”是國學院成立伊始就確立的指導方針。為解決學生缺乏學術(shù)展示平臺的問題，國學院設立了學生學術(shù)活動月，并將其作為教學的重要環(huán)節(jié)。如今，國學院已經(jīng)將“學術(shù)月”延展為“學術(shù)季”。“學術(shù)季”以本科生為主體，從每年九月開始，整個學期以學術(shù)活動為主。先在班級進行論文宣讀、評論，然后選出優(yōu)秀者提交學院，并在校內(nèi)網(wǎng)絡上公布論文，鼓勵學生參與討論、打分，最終由教師組成的評審組評審出獲獎者。
而在研究生階段，學生則可以自行召開學術(shù)會議，模仿學術(shù)界的模式進行，聯(lián)絡其他院校和學院的同學參加，所有組織工作由學生獨立完成，一切費用由學院承擔。博士生方面，則要求學生在讀期間，必須參加一次全國性的學術(shù)會議，提交并宣讀論文，學院還鼓勵學生參加國際性學術(shù)會議，一切費用也由學院承擔。
為拓展國學院師生的學術(shù)視野，學院還采取了走出去與請進來相結(jié)合的方式，近年來邀請了大批處于學術(shù)前沿的國內(nèi)外知名學者來校講學、授課，并與美國、德國、英國等世界著名高校建立了良好的合作關系，以學生交換、科研合作、人才交流等多種方式加強國學院師生與世界的交流溝通，同時也將中國文化更廣泛地傳播出去。
截至目前，人大國學院本科生、碩士生共有32人次赴哈佛、慕尼黑大學、香港大學、臺灣大學等海內(nèi)外著名高校攻讀博士學位或短期學術(shù)交流，對于國學學科國際認知程度的提升發(fā)揮了積極作用。晨報記者?王璐
