侯外廬先生是我國著名的馬克思主義歷史學(xué)家、教育學(xué)家。他的教育觀念及教育實踐和西北大學(xué)有著密切的關(guān)系。1950年3月10日，中央人民政府政務(wù)院總理周恩來親自簽發(fā)命令，任命侯外廬為西北大學(xué)校長。侯外廬的一生（1903—1987年）是革命與學(xué)術(shù)相結(jié)合的一生，他在中國社會史和中國思想史研究方面給我們留下了寶貴的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。他同時是教育家，這一點需要加以介紹。

　　 侯外廬在任西北大學(xué)校長以前，曾長期從事教育工作，先后擔(dān)任過哈爾濱大學(xué)、北平大學(xué)、香港達德學(xué)院等校教授。新中國成立后，曾任中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會委員、北師大歷史系主任等職。1950年7月，侯校長履任后，面對西大百廢待興的狀況，提出“建設(shè)人民的新西大”，必須“堅決地改造，逐步地實現(xiàn)”，“我們要建立新校風(fēng)、新學(xué)風(fēng)、新研究風(fēng)，總名曰‘新三風(fēng)’”。即依靠批評與自我批評的武器，樹立師生互助，教學(xué)相長的新校風(fēng)；依靠有計劃、有檢查、有總結(jié)、有紀律的教學(xué)制度，創(chuàng)造實事求是、嚴肅認真工作的新學(xué)風(fēng)；依靠為人民服務(wù)的觀點，培植理論與實際相結(jié)合的新研究風(fēng)。這在建設(shè)新西大中堅實地邁出了第一步。

　　 侯外廬主持西大校政工作，十分注重黨的領(lǐng)導(dǎo)，對黨和政府的方針政策，主張結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)造性地加以貫徹執(zhí)行。他認為大學(xué)的首要任務(wù)是教學(xué)，要保證教學(xué)質(zhì)量需要建立制度。為此他提出“三三制”，為改革課堂討論提出“四有”（有準備、有發(fā)言、有爭論、有總結(jié)）和“四定”（定時、定地、定題、定教師參加）等辦法。他說學(xué)校工作千頭萬緒，必須搞好幾個重要的關(guān)系：即黨群關(guān)系、團群關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)校與同學(xué)關(guān)系、教授與職員關(guān)系、學(xué)校與教育部關(guān)系。這幾種關(guān)系如果有一種搞不好，就會使我們新教學(xué)制度的落實受到影響。但“搞好師生關(guān)系是執(zhí)行新教學(xué)制度的重要關(guān)鍵”，因為學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)生是教職工服務(wù)的對象。侯外廬為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，經(jīng)常深入到課堂和食堂中去，聽取學(xué)生的反映和意見。他要求教師要站在“為人民教學(xué)”的立場上，任勞任怨地教育學(xué)生；同學(xué)們要站在“為人民學(xué)習(xí)”的立場上，尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)。

　　 為改革教學(xué)制度，促進學(xué)生全面發(fā)展，侯外廬提出了“三三制”，即學(xué)習(xí)8小時，睡眠8小時，娛樂及其他集體活動8小時。“三三制”也是含有講課、自學(xué)和輔導(dǎo)三個因素的教學(xué)制度。

　　 尊重和愛護人才、重視師資隊伍建設(shè)，是侯校長治校的一個顯著特點。他認為“師資是學(xué)校的根本”，他十分尊重學(xué)校的專家和教授，并要求學(xué)校職能部門為教師創(chuàng)造較好的生活和工作環(huán)境，這贏得了學(xué)校專家學(xué)者對校長的尊敬和支持。已故著名教授岳�『恪⒂莺暾�、張西堂、龍際云、方乘、張伯聲、傅角今、楊永芳、劉亦衍、李中憲、王成組和至今健在的百歲老人王耀東教授，都曾受到侯校長的尊重和熱情關(guān)懷。因此，在當時設(shè)備差、生活較困難的條件下，這批教授都能兢兢業(yè)業(yè)工作，很少有人要求離開學(xué)校。同時，侯校長還不拘一格從全國延聘學(xué)者名流來校任教，先后聘請了李述禮、林倫彥、陳登原、陳直、樓公凱、姚學(xué)敏、黃暉、朱勃、沈石年等人及一批中青年教師。這樣就大大充實和加強了西北大學(xué)的師資隊伍，為以后教學(xué)、科研和管理工作，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　 侯校長十分重視對青年教師的培養(yǎng)，對他們積極幫助，耐心引導(dǎo)，從編寫教材到課堂講授都很關(guān)心。他常對青年教師說：“講課切忌呆板，要講得生動些，使學(xué)生容易接受。”在工作上他善于“加碼”壓擔(dān)子。他曾對一位教師說：“我看你剛能肩負50斤，我立即加碼到60斤，你能挑起60斤的擔(dān)子，我立即讓你挑70斤，這樣你們就可以在工作中不斷前進提高”，他把這種“層層加碼法”和“下水游泳法”看作是培養(yǎng)青年教師獨立工作能力的有效方法。后來的事實證明，這種培養(yǎng)方法是成功的。

　　 由于侯外廬在任西北大學(xué)校長的幾年里（1950—1958年），工作成績突出，受到中央教育部領(lǐng)導(dǎo)的表揚，據(jù)當時有關(guān)文件稱：“前派人赴各地視察，所得結(jié)果，以西北大學(xué)情形為最好，進步最快，一切生機勃勃，有條有理”，并號召各校“向西大看齊”。但侯校長卻謙虛地說：“在西大任職期間，的確是有了一些成效，這里，我要著重指出的是，當時學(xué)校重大問題都和校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)人商量，互相配合得到大力的支持，這是保證工作得以開展的基礎(chǔ)”，“我個人的作用，離開這個關(guān)鍵，就等于零。”他還說，我們要有新的奉公守法精神，即奉人民勤務(wù)員之“公”，守政府政策之“法”。這些警世之言，至今仍有現(xiàn)實意義。

　　 今年10月15日，是西北大學(xué)百年華誕，在弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗時，我們更加思念老校長——馬克思主義史學(xué)家、教育家侯外廬先生，他的治校經(jīng)驗和教育思想是十分寶貴的教育遺產(chǎn)。

來源：光明日報